IX CONEF - IX CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE: Híbrido e Digital: desafios e perspectivas na formação de professores

As Tecnologias Digitais (TD) são presenças constantes e intensas em nosso cotidiano, sendo utilizadas em diferentes momentos, face a distintas demandas. Em educação, o uso das TD tem sido ensaiado nas últimas décadas, ampliando-se bastante, sobretudo, a partir do ano de 2020, momento em que a pandemia de Covid-19 impôs a realização de práticas pedagógicas por elas mediadas, tendo em vista a manutenção dos encontros e dos processos de ensino e de aprendizagem. A partir da pandemia, a utilização das TD em educação tem sido pensada e implementada, sendo produzidas diferentes práticas, estruturadas por diferentes formatos, dentre os quais o Ensino Híbrido. 

O ensino híbrido pode ser compreendido como uma abordagem flexível e personalizada de se estruturar os processos de ensino e de aprendizagem, como uma modalidade que combina práticas presenciais com processos on-line, visando potencializar aprendizagens, tempos e espaços pedagógicos. Conforme Christensen, Horn e Staker (2013), o ensino híbrido está emergindo nas escolas como uma proposta de inovação sustentada em relação à sala de aula tradicional. Nas palavras dos autores:

Esta forma híbrida é uma tentativa de oferecer o “melhor de dois mundos” — isto é, as vantagens da educação on-line combinadas com todos os benefícios da sala de aula tradicional. Por outro lado, outros modelos de ensino híbrido parecem ser disruptivos em relação às salas de aula tradicionais (Christensen; Horn; Staker, 2013, p. 3). 

Apesar de diferentes autores sinalizarem os efeitos positivos e as vantagens do ensino híbrido e da implementação das TD nos processos de ensino e de aprendizagem, tem sido apontado muitos problemas e questões, o que torna essencial que a temática seja amplamente discutida. 

É nesse contexto que, no ano de 2025, o IX CONEF se propõe a problematizar saberes e fazeres, processos didáticos e pedagógicos híbridos, mediados por tecnologias digitais, que têm sido propostos como ferramentas que podem servir ao processo de ensino e de aprendizagem. 

O evento tem como tema “Híbrido e Digital: desafios e perspectivas da formação de professores” e está sendo proposto pelo curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), com a participação efetiva da sua Coordenação Didática, do Núcleo Docente Estruturante (NDE), dos professores e professoras que atuam no referido curso. 

O evento terá um formato híbrido, com realização de atividades acadêmico-científicas e culturais no formato presencial e on-line. Tal formato se mostra relevante para a produção de encontros, interações e partilhas de experiências, conhecimentos e vivências, promovendo o fazer acadêmico e a ampliação de possiblidades formativas para os participantes. Com a realização presencial de conferências e comunicações orais de trabalho, bem como a transmissão on-line de aulas abertas e conferências pelo canal do evento no Youtube. O evento se apresenta como um espaço para reflexão e discussão acerca do papel que as práticas educativas têm assumido, tomando como ponto de partida a constatação de que a contemporaneidade, dentre vários desafios da formação docente, destaca-se por formar profissionais que atendam a uma multiplicidade de demandas emergentes no contexto educacional, especialmente no que diz respeito à escola enquanto lócus de atuação. Especificamente no Brasil, novas atualizações em cursos de formação inicial de professores estão sendo requeridas por força de regulamentos e marcos legais que resultaram de debates e estudos acumulados nas últimas décadas (Leite et al., 2018, p. 722-723).

Assim, a realização do IX CONEF apresenta-se como possibilidade de integração do curso de Pedagogia nos diferentes Campi da Unimontes. Mas, para além dessa possibilidade, o evento é uma oportunidade para reflexões sobre o modo como a educação se constitui por avanços e conquistas, mas, também, por estagnações e retrocessos. A exemplo, citamos as exclusões e desigualdades, a dualidade da escola brasileira que não garante condições de equidade para as camadas populares. No momento contemporâneo, as políticas públicas educacionais e os processos de formação de professores precisam considerar o contexto em que se encontram inseridos, em seus atravessamentos e questões, dentre os quais as tecnologias digitais e as redes de comunicação digital. 

A proposição do evento e a escolha da temática alinham-se a estas discussões e ao compromisso assumido pelo curso de Pedagogia da Unimontes, com a formação de professores para a Educação Básica. Para Serrazina (2012, p. 267), “ser professor sempre foi uma profissão complexa. Esta complexidade tem tendência a acentuar-se com a incerteza e imprevisibilidade que caracteriza este início do século XXI”. Por sua vez, Imbernón (2009, p. 8) apresenta elementos que contribuem para a compreensão do que seriam essas incertezas, que dizem respeito ao fato de que “os contextos sociais e educativos que condicionam todo o ato social, e, portanto, a formação, mudaram muito”. O curso de Pedagogia é uma instância acadêmica de formação de professores em sua dimensão técnica, política e humana, comprometida com a transformação da realidade social. 

É importante destacar que os primeiros cursos de formação de professores na região Norte Mineira – Geografia, História, Letras e Pedagogia – foram instalados no ano de 1964, no âmbito da Fundação Luiz de Paula/FELP, incorporados pela Fundação Norte Mineira de Ensino Superior/FUNM e elevada ao status de autarquia no ano de 1992, constituindo-se como a Universidade Estadual de Montes Claros/Unimontes. Ofertando diferentes formações profissionais, a universidade conta com 12 licenciaturas, sendo que o curso de Pedagogia é ofertado em 8 (oito) campi, também contemplando a oferta de Pedagogia a distância, em parceria com a Universidade Aberta do Brasil, que amplia possibilidades formativas e democratiza o seu alcance. 

Como evento acadêmico e científico, o CONEF se apresenta como possibilidade para estruturar processos formativos destinados aos professores e estudantes do curso de Pedagogia. O evento irá encurtar distâncias, promover encontros e processos formativos reflexivos e críticos, pela convergência de olhares múltiplos que indagam, analisam e discutem a sala de aula, por meio da docência e seus desafios.